Je vous mets en ligne un outil bien pratique : les ceintures de production d'écrit. Elles ont l'avantage d'être faciles à mettre en place et plus simples à utiliser que les autres ceintures, pour la raison qu'il s'agit surtout de sujets d'écriture (inspirés pour certains de Charivari). Il s'agirait donc d'une ceinture idéale pour se lancer dans les ceintures de compétence, pour une classe en transition, ainsi que d'une bonne solution pour les TRS qui souhaiterait mettre certaines choses en place sur leurs matières (et la production d'écrit en fait souvent partie).

Les élèves écrivent sur un cahier d'écrivain dédié : un cahier à double ligne pour mes GS, à carreaux seyes agrandis pour mes CP et à carreaux seyes normaux pour mes CE1 (les cahiers d'écrivain sont verts et bleus dans ma classe, d'où les pictogrammes). Les GS travaillent en dictée à l'adulte (ou au camarade plus âgé), les CP et les CE1 font ce qu'ils peuvent (ils écrivent souvent en phonétique). Je sais que ça se discute, il s'agit d'un choix que j'ai fait de laisser les élèves écrire sans avoir à se soucier trop de l'orthographe, histoire de débloquer le syndrôme de la page blanche. Les élèves mettent une gommette dans la marge de leurs textes s'ils souhaitent que je le corrige de manière à pouvoir l'avoir au propre. Il s'agit bien évidemment d'un choix et rien ne vous oblige à y adhérer !

Voici la page de garde :

Cette page est collée à la première page de l'onglet "écrivain" du cahier de ceintures.

Voici donc ma progression sur trois ans. Les premières ceintures, jusqu'à la ceinture orange donc, peuvent être réalisées en dictée à l'adulte, l'élève au cours de sa grande section passera peu à peu de la dictée à l'adulte jusqu'à l'écriture tâtonnée. A partir de la ceinture vert clair, l'enfant devra écrire par lui-même dans le cahier.

Comme souvent, la ceinture noire est hors programme et ne sert qu'à nourrir les élèves en avance. Comme expliqué plus haut, l'orthographe n'occupera pas une grande place dans la production d'écrit jusqu'à la ceinture marron.

La ceinture blanche a un objectif très modeste car je me suis retrouvée confrontée à des élèves avec d'énormes difficultés de langage, d'où le fait que faire une phrase ne peut pas représenter le deuxième pallier pour moi. A la place, je propose aux élèves de faire des listes, ça leur permet d'apprendre à structurer le vocabulaire qu'il connait en fonction d'un thème, et ça permet également d'introduire l'utilisation du déterminant auprès des élèves les plus fragiles.

J'ai fait le choix de ne pas faire de ceintures de vocabulaire car pour moi le vocabulaire est étroitement lié à la production d'écrit. Je travaille donc des notions de vocabulaire dans chaque ceinture de production d'écrit, ici, les fiches concernent les mots étiquettes et sont tirées de la classe de Luccia.

Lors de la ceinture rose, on commence à utiliser des phrases complètes pour raconter des petits textes. Les fiches concernent des images à remettre en ordre pour créer une phrase.

Lors de la ceinture jaune, on aborde l'idée de décrire. Les textes s'étoffent, deviennent plus long et lorsqu'on guide l'enfant, on l'encourage à utiliser plus d'adjectif (bien qu'à ce stade ils n'ont pas encore étudié l'adjectif, évidemment). Les fiches viennent de Réussir son entrée en vocabulaire et concernent les contraires.

Le livre "le code de la route" est un album sans texte, n'importe quel album sans texte ferait donc l'affaire.

Ici, il s'agit d'aider les enfants à organiser un récit "chronologique" : j'utilise pour ça des situations connues et étudiées en classe (le livre Cornebidouille, la vie du papillon, le cycle de vélo en EPS)...

Les fiches concernent des images séquentielles à décrire.

Cette ceinture est un peu particulière car elle marque un tournant : c'est à partir de ce stade que les enfants doivent apprendre à écrire seuls dans leur cahier d'écrivain. Pour cela, il s'agit surtout d'exercices de copies, de mise en page... Les fiches concernent les stratégies de copie et sont tirées de chez Récréatisse. L'étayage interviendra surtout pour aider l'enfant à mettre un texte en page : ne pas écrire dans la marge, quand aller à la ligne, quand mettre des points...

L'équivalence avec la ceinture orange de lecture correspond à la capacité d'écrire phonétiquement.

Cette ceinture a beaucoup de succès auprès des enfants parce qu'elle concerne les écrits injonctifs et qu'on utilise souvent les recettes en classe (on fait beaucoup de cuisine, on prépare les gâteaux d'anniversaire, les goûters, la semaine du goût). Il s'agit donc d'écrits qui demande de décrire des étapes.

Les fiches concernent la notion de liste de matériel et d'ingrédients : les enfants doivent déduire et lister tout ce qui est nécessaire pour réaliser les bricolages ou recettes sur la photo.

Télécharger « Fiches ceinture vert foncé production d'écrit - Ecole des lapins.pdf »

C'est à partir de ce stade qu'on aborde l'écriture imaginaire. Pour cela il s'agit de sujets très simples qui aident à débloquer l'enfant de son syndrôme de la page blanche. L'écriture imaginaire sera ensuite réutilisée et étoffée dans la plupart des autres ceintures.

Le livre s'intitule "ma petite fabrique à histoires" et permet de créer des histoires loufoques en combinant des morceaux de phrases.

Les fiches concernant l'écriture d'histoires ont été tirées de chez Ipotame.

Ici, la ceinture travaille les mêmes compétences que la précédente mais rajoute une difficulté supplémentaire : celle d'utiliser les éléments d'une histoire déjà connue, et donc avoir un peu moins de marge de manoeuvre. Pour cela, je pars de plusieurs références connues de la classe : Bonjour Docteur est un livre avec une fin implicite, mais que l'enfant explicite dans ce sujet d'écriture. Blaise le poussin est un livre très apprécié dans la classe, c'est une histoire à épisodes donc les enfants ont à écrire un nouvel épisode (d'où le fait que le sujet soit classé en dernier). Quand à Marlaguette, il s'agit d'une histoire avec un loup, il s'agit donc de mettre en parallèle deux visions différentes sur le loup.

L'équivalence correspond à la capacité de déchiffrer un album.

Les fiches viennent également de chez Ipotame.

Ce que j'appelle les textes poétiques sont des textes qui jouent sur la langue, qui sont moins concrets et plus abstraits, il ne s'agit pas ici d'écrire de la poésie ! 

L'Île des Zertes est un livre un peu absurde que les enfants adorent, écrire dans ce registre les oblige donc à se détacher des écrits réels et entrer un peu plus dans l'abstrait.

L'équivalence correspond à la capacité à comprendre quelque chose qui n'est pas explicitement décrit dans un texte.

Il s'agit ici d'une ceinture charnière, l'enfant devant ici organiser son idée afin de "convaincre" son public. Les enfants étant souvent dans la négociation, ils apprennent généralement très vite à réussir ces sujets d'écriture... Et j'ai ensuite retrouvé quelques lettres de mes CE1 pour me convaincre d'acheter les fournitures !

Ici, on se penche enfin plus en détail sur la correction des textes par l'élève. Peu à peu l'orthographe des élèves s'améliorent dans leur écriture, mais jusque là, je suis la seule à corriger leurs travaux. Ici, avec l'aide de l'enseignant, l'enfant apprend à corriger ce qu'il est capable de corriger. Pour qu'il ait assez d'armes pour se corriger, j'impose tout de même un niveau minimal en grammaire et en orthographe...

C'est une étape très valorisante pour l'enfant, et il passe ensuite beaucoup de temps dans les jours qui suivent à essayer de "jouer la maitresse" et corriger les cahiers des plus jeunes !

Ici, une ceinture hors-programme pour les enfants qui ne souhaitent pas s'arrêter : l'écriture de résumé. Cette ceinture est difficile et c'est fait pour. Pour les enfants qui s'y risquent malgré tout, l'enseignant peut aider l'enfant en lui faisant écrire un plan de son texte au brouillon sur l'ardoise, puis effacer peu à peu les informations inutiles...

Voilà, j'espère que cette ceinture vous sera utile. Je vous l'ai donnée parmi les premières car il s'agit d'une des plus simples à mettre en classe et qui peuvent servir de transition vers une classe plus autonomes.

Comme toujours je vous donne mon document modifiable, en vous demandant comme toujours de respecter mon travail et de ne pas publier mon document (même modifié) sans un lien vers ma page !

Télécharger « Ceinture de production d'écrit - Ecole des lapins.pptx »

Je vous propose également les tests de passages de lecture :

Télécharger « Tests ceinture production d'écrit - Ecole des lapins.pdf »

Télécharger « Tests ceinture production d'écrit - Ecole des lapins (modifiable).pptx »