J'ai mis au point une méthode de dictées à destination des CE1, que j'ai appelée "La valise à dictées". Pourquoi ce nom ? Parce qu'il ne s'agit pas seulement d'un fichier, mais d'une multitude de petit matériel qui seront rangés dans une grande pochette que je désignerai comme étant la Valise, parmi lesquels les élèves pourront piocher quand il s'agira d'apprendre les mots de la dictée. 

L'idée pour moi était d'avoir un outil permettant :

• De faire le lien entre le travail à l'école et le travail à la maison (j'enseigne dans un milieu où la communication est parfois difficile et où les parents ne savent pas comment aider leurs enfants à travailler). De cette façon, les élèves utilisent la valise à la fois à l'école et à la maison, ils savent comment faire et les parents peuvent s'impliquer.
• De toucher tous les profils d'élèves en proposant des activités plus scolaires/traditionnelles et des petits jeux, des ateliers de manipulation, des applications... En variant les médias, j'espère que chaque élève puisse trouver ce qui lui convient le mieux.
• D'accompagner les élèves dans l'autonomie, avec des activités dont les consignes varient peu, même les élèves en difficulté pourront développer une routine.
• De proposer une méthode à la difficulté très progressive, car j'ai parfois du mal à jauger celles disponibles sur internet : beaucoup me semblent trop simples ou trop difficiles par rapport à la réalité de ma classe. Celle-ci me parait adapté à mes élèves qui ont un niveau global assez bas, mais me semble assez ambitieuse pour leur permettre de progresser.
• D'introduire semaine après semaine des notions d'études de la langue à travailler en parallèle des mots.
• Une méthode colorée, agréable et ludique qui donne envie aux enfants de l'utiliser (et bourrée d'images de dinosaures pour coller à ma déco de classe de l'année).

La méthode est complète, clé en main, prête à être imprimée et utilisée. Bien évidemment, rien ne vous oblige à tout utiliser, mais je suis intimement persuadée qu'en multipliant les supports, on obtiendra de meilleurs résultats. D'ailleurs, je n'aurais pas le temps de le faire cette année, mais l'été prochain, j'ai bien envie de compléter tout cela avec des vidéos que les élèves pourront regarder pour apprendre leurs mots !

Je vous présente dans cet article tout ce qui compose la méthode :

Le document enseignant

Un récapitulatif le plus succinct possible, de manière à pouvoir être affiché en classe pour les remplaçants, ou ne pas prendre trop de place dans le cahier journal, des dictées. 

Télécharger « Valise à dictées CE1 - document enseignant - ecole des lapins.pdf »

Les mots à apprendre

Des listes de mots classées par sons, d'une difficulté progressive. Le nombre de mots augmente également au long de l'année. Pour ma part, je pense que je glisserais chaque semaine la liste des mots dans une pochette située sur la valise de manière à les avoir sous les yeux, et de leur donner à chacun un exemplaire des mots de la période entière qui servira l'évaluation (pourquoi pas colorier les mots réussis chaque semaine...) à ranger dans leur classeur de devoirs.

Télécharger « Valise à dictées CE1 - mots de la dictée - ecole des lapins.pdf »

Le fichier de préparation de dictées

Chaque semaine sera représentée par une double page dans le fichier avec différentes rubriques (récurrentes, c'est important) permettant de travailler les mots de différentes façons, le tout agrémenté de petits dessins. En rubriques, il y aura :

• Un espace pour recopier les mots
• Des mots à colorier
• Des devinettes dont les mots constituent la réponse
• Des points orthographiques
• Un encart qui permet d'approfondir la notion d'étude de la langue qui sera à l'honneur lors de la dictée
• Des mots cachés
• Des mots arc-en-ciel

J'imprimerai le fichier avec le mode "livret" sur adobe reader, en A3 recto verso. Une fois plié et agrafé, le fichier sera donc au format A4 (17 feuilles A3 recto-verso en couleur par élèves). Je le ferai imprimer par la mairie.

Télécharger « Valise à dictées CE1 - fichier - ecole des lapins.pdf »

Les grilles d'évaluation

Je propose aux élèves de coller sur leur cahier la grille d'évaluation avant de commencer la dictée (ou au moment de la relecture), de cette façon, ils savent ce sur quoi ils sont évalués. La grille change donc chaque semaine. Je les imprime sur du papier à étiquettes. Ce n'est pas forcément utile si votre budget de classe est serré, mais c'est assez ludique pour les élèves de coller des autocollants, donc je le fais souvent ! Vous pouvez les trouver ici.

Les planches d'autocollants seront glissées dans les valises, sauf pour les élèves en difficulté qui bénéficient des dictées à trous.

Télécharger « Valise à dictées CE1 - grilles d'évaluations - ecole des lapins.pdf »

Les dictées à trous

Pour mes élèves les plus en difficultés, je propose des dictées à trous, dans lesquels les enfants n'ont plus qu'à remplir le mot de la dictée dans les cases grisées, sans se soucier des notions d'étude de la langue. Cette mesure a pour vocation de s'arrêter dès que possible bien sûr, mais cela permet également aux élèves les plus en difficultés (voir aux ULIS en inclusion) de participer.

Encore une fois, je les imprimerais sur du papier à étiquettes, mais c'est juste par facilité pour ma part, c'est très dispensable si votre budget est serré.

Télécharger « Valise à dictées CE1 - dictées à trous - ecole des lapins.pdf »

Les applications internet

Taper à l'ordinateur demande aux élèves d'épeler les mots dans leur tête. ça fait plusieurs années que je crée des learning apps aux élèves avec les mots de la dictée, et que je les inclue sur la page d'accueil de mon Petit Bureau (si vous ne connaissez pas ce merveilleux outil, je ferais un article sur mon blog pour vous montrer son utilisation). Pour ceux qui n'utilisent pas le Petit Bureau ou un autre ENT, j'ai préparé une liste des QR codes renvoyant au learning apps de chaque semaine, que vous pouvez imprimer au grand format et accrocher au tableau si vous avez des tablettes. Vous pouvez aussi les imprimer en petit format (sur papier à étiquettes pourquoi pas  autant rentabiliser son paquet de papier à étiquettes) et coller chaque semaine sur la valise le QR code de manière à ce qu'ils puissent le faire à la maison.

Télécharger « Valise à dictées CE1 - qr codes - ecole des lapins.pdf »

Les dictées muettes + alphabet mobile

Chaque semaine, je distribue aux élèves une planche à découper avec des dictées muettes recto-verso (la réponse se situant sur le verso) et un trombone. Ils auront dans leur valise une petite pochette pour ranger les dictées muettes, ainsi qu'une autre pour ranger l'alphabet mobile. De cette manière, les élèves qui ont besoin d'ateliers de manipulation auront accès à l'alphabet mobile à la maison.

Pour ma part, j'imprimerai l'alphabet mobile sur du papier magnétique (il y a deux alphabets par page donc comptez une feuille pour deux élèves), et je créerai un support avec du scotch magnétique où coller l'alphabet, et une encoche où glisser la photo muette. Je n'ai pas encore reçu ma commande, mais je vous montrerai un exemple en photo dès que possible.

Télécharger « Valise à dictées CE1 - dictées muettes - ecole des lapins.pdf »

Télécharger « Valise à dictées CE1 - alphabet mobile - ecole des lapins.pdf »

Le iDictées

Un petit support ludique que j'ai introduit dans ma classe il y a quelques années. C'est une fausse tablette sur laquelle les enfants épellent les mots avec les doigts. Les enfants l'utilisent quand ils jouent à la maitresse, et ça c'est génial ! C'est dispensable, encore une fois, mais vous avez compris que j'essaie de faire de l'apprentissage des mots un moment ludique.

Télécharger « Valise à dictées CE1 - iDictées - ecole des lapins.pdf »

Une ardoise

Bien évidemment, si vous n'avez pas d'imprimantes couleur à l'école, vous pouvez vous dispenser d'imprimer ces ardoises-là, mais je trouve ça important de proposer à tous les enfants d'avoir une ardoise pour réviser à la maison, et pas uniquement pour les dictées d'ailleurs. Pour cela, j'ai pris l'habitude de plastifier une feuille et de la leur donner avec un feutre velleda, mais rien n'interdit à cette feuille d'être jolie et colorée !

Il y a une deuxième ardoise disponible avec des lignes pour les élèves en difficulté en écriture. 

Le but est que les élèves aient tous accès à du matériel pour travailler à la maison, donc suivant le milieu, n'hésitez pas à rajouter des stylos également...

Télécharger « Valise à dictées CE1 - ardoises - ecole des lapins.pdf »

La valise

Pour ranger tout ça, j'utiliserai des enveloppes en plastique format A4, sur laquelle je collerais une étiquette, ainsi qu'une pochette pour ranger les mots de la semaine (d'ailleurs, je vous suggère d'acheter ces pochettes, elles me sont énormément utiles, notamment pour la bibliothèque, j'en ferais un article un jour).

Je n'ai malheureusement pas reçu ma commande de classe, mais dès que ce sera fait, je vous promets de vous faire des photos pour illustrer tout cela.

L'utilisation de la méthode

Le but pour moi est que les élèves s'approprient au maximum cet outil. Selon moi, cela serait contre-productif d'imposer aux élèves de tout faire chaque semaine. Je vais plutôt les encourager à tout essayer durant la première période et à cerner leur propre profil.

Je pense consacrer environ une demi-heure par jour (sauf le vendredi, jour de la dictée) en autonomie durant laquelle mes CE1 auront pour consigne de travailler sur leur valise à dictée, mais de la façon dont ils le souhaitent. Lorsqu'ils travailleront à l'étude, ou à la maison, il ne leur restera plus qu'à prendre la suite.

J'espère que vous serez nombreux à tester cette méthode, à me dire ce que vous en pensez et à me faire vos retours ! 

En cette fin juin, difficile de capter l'attention des élèves... Pour garder encore un peu leur intérêt, j'ai bricolé à la va-vite un petit carnet de révisions sur le thème de l'Euro de foot à destination des CE1 (mes plus fervents supporters de foot).

Beaucoup d'exercices et/ou d'illustrations sont tirés des fiches proposées par le site officiel de la FFF.

Vous pouvez le donner pour les derniers jours de classe, ou comme cahier de vacances avant de partir...

Télécharger « Cahier de révision euro 2020.pdf »

A l'issue d'une séquence d'EMC sur la sécurité, j'ai cherché une affiche avec les numéros d'urgence à destination des enfants, mais je n'en ai trouvé aucune qui proposer le meilleur numéro à appeler selon la situation.

J'en ai donc créé une, avec la possibilité de mettre l'adresse de l'enfant et le numéro de téléphone, deux données qu'ils connaissent rarement en CP/CE1. 

J'ai volontairement éludé le 112 car le 112 demande de taper un chiffre en fonction de la nature de l'urgence, ce qui pourrait mettre en difficulté un petit enfant sous le choc. Bien sûr, pour des élèves plus grands, l'affichage de ce numéro est important, c'est pour cela que je pense que cette affiche est à destination d'élèves de cycle 2.

Télécharger « Affiche numéros d'urgence - école des lapins.pdf »

Quelque chose me posait problème dans mon approche de la grammaire jusqu'ici : le fait que seuls les élèves bons lecteurs y aient accès. En effet, les ateliers autonomes, fiches, leçons que l'ont peut trouver sur internet sont en général destinés à des élèves qui sont déjà assez autonomes en ce qui concernent la lecture. Cela créait un gros écart entre mes élèves.

J'ai donc décidé de remanier toute mon approche de ma grammaire, mes méthodes de grammaire de façon à ce que les premières notions de grammaire soient accessible malgré un faible niveau de lecture, de façon à être utilisée de manière autonome par les CP dès le mois de janvier, et par les élèves de CP de fin d'année et de CE1 de faible niveau. Cet atelier, sur la notion de phrase, fait partie de ma ceinture rose de grammaire (ceinture que je publierais lorsque j'aurais fini tout mon grand projet de remaniement).

Voici donc un atelier très simple d'identification de phrase, écrit uniquement avec des mots phonétiques simples, un sens très accessible et les lettres muettes grisées. Pour ma part mes élèves en difficulté lisent mieux la cursive que le script (pour mieux différencier les b, d, p, q), donc je vous propose une version en cursive avec majuscule en script ; mais comme je sais que cet avis n'est pas partagé par tous, je vous propose également une version écrite totalement en script.

Télécharger « jeu-phrase-ecole-des-lapins-CURSIVE.pdf »

Télécharger « jeu-phrase-ecole-des-lapins-SCRIPT.pdf »

Je précise que cet atelier étant à destination d'élèves très jeunes ou de niveau très faible, il est effectivement très facile. Si la difficulté ne vous convient pas, je ne peux que vous conseiller l'atelier de chez Crevette que j'utilisais jusque là. 

Dans ma classe, comme dans beaucoup d'autres, on commence la journée par un temps de rituels. J'ai la chance d'avoir un TBI en classe, et je m'en sers pour faire mes rituels. J'utilise ce document trouvé chez La maîtresse et ses monstrueux. Je le trouve très complet : il a un calendrier avec une page par mois (je le remplis jours après jours avec les événements de la classe, les anniversaires) où on coche les jours, une page avec des étiquettes pour la date, une page avec le jour précédent et le jour suivant...

Mais j'utilise surtout ce document car il me permet d'effectuer le rituel du chaque jour compte, un grand classique chez les CP-CE1, qui me permet de consolider la numération au quotidien. On utilise la monnaie, les jetons, pour dénombrer chaque jour jusqu'au 100ème jour où une fête est organisée. Evidemment, les GS finissent forcément par y être impliqués (je ne vais pas les virer le 100ème jour pour faire uniquement la fête avec mes CP et CE1).

Chaque jour, en complément du rituel au tableau, mes élèves de CP et de CE1 remplissent une petite fiche sur le nombre du jour. Pour les CP, j'utilise le fichier d'Elau, que je trouve très complet, et qui sert de dictionnaire du nombre. Pour les CE1, je préfère le cahier du nombre de Pompon sur le gâteau, beaucoup plus libre que le précédent (j'utilise la version avec la décomposition multiplicative). Le problème étant que j'aurais aimé avoir un petit support à donner à mes GS en attendant. Ne trouvant pas mon bonheur, je l'ai fabriqué. 

On y retrouve plusieurs rubriques quotidiennes : 

La date à colorier, en grisant les jours non travaillés dans un premier temps, ce qui ne sera plus le cas en fin d'année.

Une version adaptée du chaque jour compte. Ici, on écrit le nombre pour s'entraîner à l'écriture des chiffres, et on décompose le nombre comme un banal exercice de dénombrement : au lieu de colorier le nombre de fleurs ou de nuages demandés, on colorie le nombre de dizaines et le nombre d'unités demandées. Ainsi, cela reste parfaitement au programme de la GS.

Un petit rituel de reconnaissance de lettres. C'est la chose qui chaque année pose le plus de soucis à mes élèves, je me suis donc dit que cette année je vais prendre les devants et commencer tous les jours par un peu de reconnaissance de lettres. On reste trois jours sur une même lettre : un premier jour, les élèves ont le modèle. Le deuxième jour, l'élève n'a plus le modèle mais peut faire les allez-retours avec la page précédente pour regarder le modèle de la veille. Le 3ème jour, on invite l'élève à chercher les lettres sans modèle. L'activité ne suit pas de progression particulière, elle est décrochée et l'ordre des lettres n'est que l'ordre de fréquence des lettres dans les prénoms des élèves de ma classe.

Dernière rubrique, une rubrique qui je pense plaira beaucoup à mes futurs petits lapinous de grande section. En effet, il est connu dans mon école que l'arrivée dans ma classe signifie "apprendre à écrire en attaché". Ils jubilent à chaque activité consistant à écrire leur prénom en cursive, je me suis donc dit qu'écrire le prénom une fois par jour leur plairait. De plus, il s'agit d'un bon entraînement, car dans ma classe, il n'y a pas de fiches volantes (tous les élèves collent les fiches dans le cahier sitôt terminées), ils n'ont donc pas besoin d'y écrire leur prénom et n'ont donc pas beaucoup d'entrainement dans ce domaine.

Je vous partage donc le fichier en version modifiable (pour l'instant, j'ai créé les 25 premiers jours, j'ajouterai la suite quand elle sera prête). Je vous le donne en modifiable pour que vous puissiez écrire les prénoms de vos élèves. Chaque fichier représente les fiches pour deux élèves. Pour remplacer par vos propres prénoms, utilisez le bouton "remplacer" sur PowerPoint, et replacez "maëlys" et "livio" par les prénoms de vos propres élèves.

Pour les détails pratiques, j'imprime ensuite le fichier en A5 (pour ça je choisis "imprimer en deux pages par feuilles") et je relie les feuilles ensemble à l'aide de clips d'archivage, ainsi je peux en rajouter au fur et à mesure contrairement à l’agrafage

Comme pour tous mes autres documents modifiables, je ne veux pas retrouver mon fichier sur le web ailleurs que sur mon blog, y compris en version modifiée. Je préfère que vous mettiez un lien direct vers cette page.

/!\ Il vous faudra posséder les même polices d'écritures que moi. Pour cela, voici le liens pour installer les polices que j'ai utilisées dans ce document :

- Wake me up
- The cats whiskers
- Cursive standard
- Maternellecolor Creuse et Numération espace à télécharger ici
- Alphas

Télécharger « chaque-jour-compte-gs-ecole-des-lapins.pptx »

Télécharger « Fiche-100jours-GS-ecole-des-lapins.pdf » La fiche à donner au 100ème jour, avec 100 dessins à faire (à imprimer en A3).